因为入选楚才学院，后期又入选了卓越主体计划，我在本科阶段就同时拥有了学术导师和企业导师。初期的我对科研几乎一无所知，我的学术导师周老师为了开拓我的视野，在大二上就带着我参加营销领域的顶级会议JMS峰会，那次经历极大震撼了我，让我萌生了想在这个领域深造的渴望。后期我也在科研方面做了不少工作，例如参与一项国家教育部项目，主持一项省级大创、一项校级科研立项，协助武大教授校译英文教材《广告与整合营销传播》，同时申得了一项实用新型专利，以第一作者发表多篇学术期刊，另有文章入围湖北省工行杯经济学术会议等等。
后来去了武大游学，老师们也很关心照顾我，对我和本校的学生一视同仁，不仅愿意带着我参加组会，为我写推荐信，在我迷茫时候陪我打电话，甚至在我保研后还主动提出可以为我推荐导师，至今想起仍觉得十分感动。能够顺利加入博昊大家庭，要感谢我的辅导员，当初有项材料迟迟没有寄到，眼看截止日期逼近，我本来已经打算放弃了，但辅导员坚持劝说我先交上已有材料，表示等缺的材料到了会为我再补交上，真正做到了以人为本。预推免时候，我从武汉到广州到南京，再从南京到武汉到上海，光是路费就是一笔不小的数额，是博昊的帮助为我提供了经济后盾，让我可以后顾无忧地去努力。
一路走来，我有道不尽的感谢要讲，在你我的生命中，对我们施以援手的、温暖过我们的人太多太多了。感恩，是我们每个人的必修课，千万不要觉得别人帮助你是理所当然的，这份情谊需要得到尊重和珍惜。此外，爱和善需要传承和循环，我们也应该尽己所能地去帮助他人，去相互扶持。
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湖北大学楚才学院师生表彰大会颁奖仪式
当初余阿姨找我做分享时，我是惶恐的，我说“阿姨，优秀的人太多了，我怕我不够格”，这绝不是客套话，我离自己内心所定义的优秀，确实还有很长的路要走。前不久朋友圈刷屏了一篇文章，叫做《绩点为王：中国顶尖高校年轻人的囚徒困境》，其实普通高校同样存在这样的僵局。在古典教育中，教育的最重要功能是“认识自己”，但在现代社会，教育被赋予了“改变命运”的使命。在我们过去几十年的发展里，用教育实现阶层跃升已经成为一种惯性思维，在家庭经济条件不太好的情况下，身上所背负的这种期望更是沉重。但随着高等教育的普遍化，学历在持续贬值，为了争抢资源，不落后于他人，大家不得不尽可能地去填满自己的简历，爱好、新奇的点子、想尝试的事大部分都要为此让步。学生们不敢冒风险，不敢去尝试，因为害怕一旦失败就会出局，这其实是非常不利于创新精神的发展的，无信念、无热爱的机械化路径，很可能会导致“可能很成功，但根本没成长，也不知道要做什么”的虚无。
我们脚踏的大地，好像有无数个纵横交织的尺子，跨出的每一步每一方面都能找到一个被标度的位置。优秀被标准化为一系列指标，但就像我前面提到的，“可能很成功，但根本没成长”，创新精神也可能荡然无存。有人可能会为了绩点，放弃高价值课程的学习，转而修读一些打分高的“水课”；有人可能为了堆砌履历，放弃探索未知的活动；有人可能为了稳妥，放弃萌生出的创业灵感。我稍微幸运些，在充实履历的同时，依然保持着好奇心，觉得spss实用，就跑去和心理学专业的同学一起修读了这门课。去武大游学时候，已然到了保研竞争的白热阶段，因为觉得管理信息系统有价值，哪怕出了名的打分低，我还是坚持选了这门课。但纵使如此，在疲惫的竞争中，偶然听到湖大本科创业的朋友，已凭着积累下的资源在武汉买了房子，我开始怀疑自我；当看到武大认识的同学，为自己热爱的音乐事业开工作室，并拿到了人生的第一笔投资，我羡慕的不得了；当跳出竞争只专心阅读的同学，最后考上了通过保研达不到的名校，我陷入了沉思。这些顶着外界压力，愿意冒险追随本心，能够沉下来的人，实在令我敬佩不已。
湖北大学志愿者协会部门合照
于是我渐渐开始思考，到底什么是优秀，也渐渐有了一个模糊的感知。在我看来，不是要被鲜明量化的才是优秀，优秀应该是一种强大的内在力量。优秀是良好的思想道德品质，是明确自己人生价值的笃定和使命感，是与蔓延的欲望和懒惰等劣根性的不断斗争，是独立思考能力和批判性思维的形成，是大胆去尝试和无畏失败的勇敢。当然，我也知道，强大的内心力量并不易得，所以或许我们都应该学习中山大学博雅学院的理念，留一些时间慢下来，多做些阅读这种不紧急却重要的事，思考自己到底想要成为什么样的人，想过什么样的生活。最后，愿你我都心里有梦，眼里有光，不被世俗所限制，无畏失意和荆棘！
